308 pages / 24 x 15,5 cm / 2021 / 18, 00 
ISBN-13 : 978-2-7297-1240-2

Cultutre écrite et inégalités scolaires

Sociologie de l’« échec scolaire » à l’école primaire

De :
Bernard Lahire

Que signifie « échouer » ou « réussir » à l’école primaire ? Comment comprendre les difficultés éprouvées par des élèves d’origine populaire en lecture-écriture, grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire, expression orale et expression écrite ? Comment se construisent, jour après jour, les processus de production des inégalités scolaires dans les salles de classe ?

Ce livre tente de répondre à ces questions, en procédant à l’étude détaillée des pratiques et des productions scolaires d’élèves du CP au CM2 en français. Soulignant le rôle central du rapport au langage dans la production des différences scolaires, l’auteur fonde son analyse sur une sociologie de l’éducation informée des travaux anthropologiques et historiques concernant la spécificité des cultures écrites. Il entend ainsi rendre raison de l’« échec scolaire » du double point de vue d’une anthropologie de la connaissance et d’une anthropologie du pouvoir.

Cet ouvrage est issu de l’enquête menée par Bernard Lahire pour sa thèse de doctorat, soutenue en 1990. Trente ans plus tard, les réflexions et analyses qu’il propose n’ont rien perdu de leur actualité. Dans une préface écrite à l’occasion de cette réédition, il souligne le poids de sa propre trajectoire sociale – son statut de transfuge de classe issu d’un milieu populaire – sur le choix de son objet d’étude.

Bernard Lahire, né à Lyon en 1963, est professeur de sociologie à l’École normale supérieure de Lyon, détaché au CNRS, et membre du centre Max Weber (équipe Dispositions, pouvoirs, cultures, socialisations). Médaille d’argent du CNRS en 2012, il a publié une vingtaine d’ouvrages, parmi lesquels
Tableaux de familles (Gallimard / Éditions du Seuil, 1995) ou L’Homme pluriel (Nathan, 1998), et a récemment dirigé Enfances de classe. De l’inégalité parmi les enfants (Éditions du Seuil, 2019). 

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