Le genre en éducation, question abordée depuis les années 1970 au niveau institutionnel, attendait encore de faire l'objet de recherches innovantes. C'est à cette nécessité que répond le présent ouvrage, à travers une série d'études approfondies sur les effets « genrés » dans le système éducatif. Quelle est la place du genre dans l'histoire, et notamment dans celle que l'on enseigne ? Quelles sont les représentations du féminin et du masculin en contexte éducatif ? Comment influencent-elles les évolutions scolaires, sociales et professionnelles des élèves ?
La formation des enseignant.e.s et les supports pédagogiques (manuels, films ou albums) sont interrogés dans une logique pluridisciplinaire qui permet de mieux comprendre la complexité des enjeux de mixité et d'égalité des chances à l'école.

Christine Morin-Messabel est maîtresse de conférences en psychologie sociale à l'Institut de psychologie de l'Université Lumière Lyon 2, membre du laboratoire GRePS (Groupe de recherche en psychologie sociale, EA 4163). Ses travaux de recherche portent sur le contexte scolaire et les sétérotypes de sexe.

> En 2014, la revue Clio. Femmes, Genre, Histoire a publié un compte rendu de Filles/Garçons, à lire en suivant ce lien.